![\"02-Simon-Lewandowski\"](\"http:\/\/campusaltea.umh.es\/files\/2017\/01\/02-Simon-Lewandowski.jpg\")
<\/a><\/p>\nWork for Readers and Writers<\/em> es el t\u00edtulo de la performance y exposici\u00f3n del artista y profesor de la Universidad de Leeds (Reino Unido) Simon Lewandowski, que ha tenido lugar desde el 15 de noviembre en la sala Espaci\u00d8.<\/p>\n La reciente apertura de esta sala, ubicada en el Palau de Altea, se enmarca dentro de la colaboraci\u00f3n entre el Ayuntamiento de Altea y la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez (UMH) para el uso de este espacio expositivo en el contexto de las actividades de docencia e investigaci\u00f3n del campus de Altea de la UMH.<\/p>\n La muestra de Lewandowski es la segunda organizada dentro del Proyecto Plan Z, que forma parte del Plan de internacionalizaci\u00f3n de la Facultad de Bellas Artes de Altea de la UMH. Este proyecto muestra la obra de artistas, profesores y estudiantes de escuelas de arte extranjeras a los estudiantes del Campus de Altea y al p\u00fablico en general. El Proyecto Plan Z se caracteriza por el hecho de que las obras exhibidas tienen un soporte replicable o reproducible a partir de formatos digitales, de modo que no es necesario el transporte de las obras y los proyectos pueden montarse incluso sin la necesidad del autor. As\u00ed mismo se trata de proyectos de corta duraci\u00f3n, en algunos casos, como en esta ocasi\u00f3n, reducidos a la inauguraci\u00f3n y cuya pervivencia se recoger\u00e1 en esta web del Campus de Altea y en una futura publicaci\u00f3n que recoger\u00e1 todos los proyectos.<\/p>\n La exposici\u00f3n ha comenzado con una performance del mencionado artista, de reconocido prestigio en Reino Unido, junto a estudiantes del Campus de Altea. Una vez concluida la performance, los materiales de la misma han continuado en la sala, y se les ha incorporado un monitor donde se muestra dicha performance en formato video. Esta muestra es su primera en Espa\u00f1a. El propio artista escribi\u00f3 unas l\u00edneas explicativas a prop\u00f3sito de este trabajo:<\/p>\n “Work for Readers and Writers (Trabajo para lectores y escritores) re\u00fane tres ideas \/ sistemas \/ tropos en torno a los cuales he construido trabajos performativos procedimentales en el pasado.<\/em><\/p>\n En primer lugar \u00e9ste tom\u00f3 como uno de sus puntos de partida la M\u00e1quina de Turing, o m\u00e1s espec\u00edficamente ese experimento de pensamiento en el que hipot\u00e9ticamente se usa una cinta de papel continua dividida en celdas. La m\u00e1quina coloca su cabeza sobre una celda y “lee” el s\u00edmbolo que contiene. Entonces la m\u00e1quina escribe un s\u00edmbolo en la celda, borra el que encuentra o realiza otra acci\u00f3n predeterminada -en nuestro caso, se ofrecieron opciones para leer en alto, escribir o borrar, y cada lector participante constituy\u00f3 una “cabeza de lectura” y el papel frente a ellos una “celda”.<\/em><\/p>\n En segundo lugar, nos acercamos hacia la rica historia de la Partitura Gr\u00e1fica en la m\u00fasica experimental del siglo XX, tal como lo utilizan Penderecki, Cage, Stockhausen, Cardew y los artistas de Fluxus, entre otros. Para esta obra la puntuaci\u00f3n gr\u00e1fica se hizo m\u00e1s din\u00e1mica e interactiva a trav\u00e9s del modelo procedimental de la M\u00e1quina de Turing; la partitura fue generada y alterada en un proceso de improvisaci\u00f3n utilizando el modelo de procedimiento de lectura \/ escritura \/ borrado.<\/em><\/p>\n Finalmente se plante\u00f3 la idea de una Lectura Coral o en Ensemble, una idea normalmente m\u00e1s asociada con la alfabetizaci\u00f3n en escuelas primarias o con oscuras competiciones de locuci\u00f3n; pero que, dirigida creativamente, puede impregnar un texto recitado con una rica musicalidad.<\/em> Los participantes \/ ejecutantes generaron su texto para una lectura coral contrapunt\u00edstica en la sesi\u00f3n del taller de improvisaci\u00f3n, primero pasando la cinta de papel en blanco alrededor del grupo y probando una serie de reglas autogeneradas – la elecci\u00f3n de lectura \/ escritura \/ borrado y otras reglas basadas en temas y cuestiones, sonoridad, ritmo y musicalidad, hasta que surgi\u00f3 un conjunto claro de par\u00e1metros para un texto satisfactoriamente \u201cperformativo\u201d.<\/em><\/p>\n Llev\u00e9, adem\u00e1s de la cinta de papel, un improvisado “metr\u00f3nomo visual” para establecer el ritmo de los lectores -era una bombilla incandescente encendida y apagada por un microinterruptor disparado por una rueda de leva girada por un peque\u00f1o motor el\u00e9ctrico -la luz se encendi\u00f3 y apag\u00f3 en una secuencia ligeramente irregular. Los estudiantes improvisaron para el metr\u00f3nomo un soporte a partir de dos sillas, algunas maderas de desecho y unas cuantas pinzas. No lo toqu\u00e9 en ning\u00fan momento, pero parec\u00eda una obra m\u00eda … \u00bfc\u00f3mo era posible? Parece implicar que, en alg\u00fan nivel no tenemos nosotros las ideas, las ideas nos tienen.<\/em><\/p>\n La forma de la performance final tambi\u00e9n fue determinada por los participantes -en un momento acordado tomaron sus posiciones, de pie en un c\u00edrculo y leyeron el texto, el ritmo controlado por la luz intermitente que tambi\u00e9n proporcion\u00f3 la \u00fanica iluminaci\u00f3n disponible para leer; comenzaron con una sola voz, luego dos y as\u00ed sucesivamente hasta que todos hablaban, hasta que la palabra final -un grito animal inarticulado- lleg\u00f3 a la \u00faltima persona. Dejaron la cinta donde estaba y se marcharon, completando el trabajo. Ahora es suyo tanto como m\u00edo”.<\/em><\/p>\n